تماس با ما

     نظر سنجی

    تماس با شما

    نحوه تبلیغات در سایت

   مشاوره

 دارای انواع دستگاههای بیو فید بک بینایی - شنیداری و برنامه های نروفیدبک و سه بعدی محرک مغز و بخش شنیداری - ادراکی

دردرمان انواع اختلالات گفتاری و یادگیری کودکان عادی دچار تاخیر تکاملی گفتار

کودکان دچار  لکنت -فلج مغزی - کم توانی ذهنی و  طیف اوتیسم  و آماده سازی برای سنجش بدو ورود به مدرسه

هر جلسه گروه درمانی شامل SI  - تربیت شنیداری  - آموزش ذهنی -  ماساژ و تحریک اندامهای گویایی - استفاده از دستگاههای بیو فیدبک و

 برنامه های کامپیوتری خاص هر کودک می باشد  که با پرداخت تنها یک ویزیت استفاده از تمامی امکانات مرکز میسور می باشد .

• مرکز گفتار توان گستر - کرج - رجایی شهر -  بلوار انقلاب - بین سیزدهم و چهاردهم - نبش میدان اتحاد - ساختمان آراد - طبقه دوم - تعیین نوبت با وقت قبلی
  
  
  تماس بین ساعات 19 الی 20 روزهای غیر تعطیل

 

•       34405830-026-09121623463

     فن آوري هاي نوين در گفتاردرمانی ، هدف نيستند؛ بلکه وسيله هستند.

     بعضی انسانها از عصر خود سالها جلوتر هستند و بعضی انگار در عصر حجر زندگی می کنند .

                       ابزارکهای جدید به منظور آموزش جایگاه تولید         ابزارکهای جدید در گفتاردرمانی به منظور جلوگیری از آبریزش دهان               ابزارکهای جدید در گفتاردرمانی  به منظور آموزش شیوه تولید

معرفی علائم و نشانه های زودهنگام اوتیسم

علائم و نشانه‌های هشدار دهنده زیادی وجود دارد اما به طور معمول اختلال‌ها حول مهارت‌های اجتماعی، مشکل گفتار و زبان، مشکلات ارتباطی غیرکلامی و رفتارهای انعطاف‌ناپذیر می‌چرخد.

در حال حاضر محققان به این نتیجه رسیده‌اند که والدین می‌توانند نشانه‌های اوتیسم را خیلی زود و در کمتر از ۴ ماهگی نوزاد تشخیص دهند. مرکز کنترل و پیشگیری از بیماری‌ها ارزیابی‌هایی را در این زمینه انجام داده است. در اینجا برخی از نشانه‌هایی که ممکن است کودک از خود نشان دهد، با هم مرور میکنیم.

تا سه ماهگی
تشخیص زود هنگام اوتیسم می‌تواند یک تفاوت چشمگیر در روند بهبود ایجاد کند. به همین دلیل است که هرچه زودتر بتوان این اختلال را مشخص کرد، درمان متفاوت و البته موثری را می‌توان به کار گرفت. تا سه ماهگی علائمی که باید به آنها توجه کنید از قرار زیر است:
• او به صداهای بلند پاسخ نمی‌دهد.
• او با چشمش اشیایی که در حال حرکت هستند، دنبال نمی‌کند.
• او اشیا را گرفته و نگه نمی‌دارد.
• او به آدم‌ها نمی‌خندد.
• او غان و غون نمی‌کند (حرف‌های بی‌ربطی که قبل از زبان باز کردن به کار می‌‌برد)
• او به چهره‌های جدید توجهی نشان نمی‌دهد.

تا ۷ ماهگی
• او سرش را به سمت صدایی که شنیده برنمی‌گرداند.
• او هیچ محبتی به شما نشان نمی‌دهد.
• او نمی‌خندد یا صداهای دیگری از خودش در نمی‌آورد.
• او برای به دست آوردن اشیا کاری نمی‌کند.
• او برای خودش هم لبخندی ندارد.
• او تلاش نمی‌کند با انجام کاری در شما جلب توجه ایجاد کند.
• او هیچ علاقه‌ای به بازی‌هایی مانند دالی موشه نشان نمی‌دهد.

تا ۱۲ ماهگی
• او چهار دست و پا نمی‌رود.
• او تک واژه‌ها را بیان نمی‌کند.
• او حرکات بدن مانند تکان دادن سر یا تکان دادن بدن را انجام نمی‌دهد.
• او به اشیا یا عکس‌ها اشاره نمی‌کند.
• او حتی با وجود پشتیبان هم نمی‌تواند بایستد.

تا ۲۴ ماهگی
• او نمی‌تواند راه برود.
• او بیش از ۱۵ کلمه نمی‌تواند صحبت کند.
• او از اسم‌های دو کلمه‌ای نمی‌تواند استفاده کند.
• او به نظر نمی‌رسد که کاربرد اشیا خانه مانند تلفن، چنگال، قاشق و … را بداند.
• او کارها و حرف‌های شما را تقلید نمی‌کند.
• او نمی‌تواند یک اسباب بازی چرخ دار را هل دهد.
• او دستورالعمل‌های ساده را دنبال نمی‌کند.

علائم و نشانه‌ها درکودکان بزرگتر
همچنان که کودکان بزرگتر می‌شوند علامت‌ها هم متنوع‌تر می‌شود. علائم و نشانه‌های هشدار دهنده زیادی وجود دارد اما به طور معمول اختلال‌ها حول مهارت‌های اجتماعی، مشکل گفتار و زبان، مشکلات ارتباطی غیرکلامی و رفتارهای انعطاف‌ناپذیر می‌چرخد.

علائم ناشی از مشکلات اجتماعی، زبانی، حرکتی
• او علاقه‌ای به دیگران و اتفاق‌هایی که دور و برش می‌افتد، ندارد.
• او نمی‌داند چگونه با دیگران ارتباط برقرار کرده یا بازی کند.
• او ترجیح می‌دهد مورد نوازش یا لمس قرار نگیرد.
• او در درک احساساتش مشکل دارد.
• او به صحبت دیگران گوش نمی‌دهد.
• او ترجیح می‌دهد در دنیای خودش زندگی کند.
• او به جای پاسخ دادن به سوال، آن را تکرار می‌کند.
• او خود را سوم شخص خطاب می‌‌کند.
• او از تماس چشمی پرهیز می‌کند.
• او از حرکات صورت بدون مطابقت با آنچه می‌گوید، استفاده می‌کند.
• او واکنش‌های غیرمنتظره به مناظر، بو یا صدا نشان می‌دهد و ممکن است به صدای بلند حساس باشد.
• او از زبان بدن نمی‌تواند استفاده کند.
• او از یک روال روتین پیروی می‌کند.
• او با هرگونه تغییر برنامه مشکل دارد.
• او مدت زمان زیادی به حرکت یک پنکه یا چرخ اسباب بازی نگاه می‌کند.

 منبع: سایت شفاآنلاین

در سطوح 2 و 3 طیف اوتیسم میشه رو این علائم تا حدود زیادی تکیه کرد.. اما در سطح یک مقداری باید ریزتر شد.. شاید این علائم را بخصوص علائم رشد روانی حرکتی را نداشته باشند. و این که برای نگران نکردن خانواده ها باید گفت که این علائم اگر با هم باشند به متخصص مراجعه کنند .

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

نظریه برونر
به نظر برونر ، کودک برای یادگیری زبان دو نیرو لازم دارد : یکی از آن ها توانایی فراگیری زبان به صورت ذاتی است که از درون کودک را بر می انگیزد تا زبان را یاد بگیرد و دیگری نیرویی است که از ناحیه ی محیط وارد می شود و انگیزه ی لازم را به کودک برای یاد گیری زبان می دهد که همان تعامل فرد با دیگران است.
برونر الگوی حمایتی فراگیری زبان را برای زبان آموزی ضروری می داند که مستلزم یادگیری برقراری تماس چشمی ، نحوه ی هدایت توجه بوسیله ی حرکات چشم و چگونگی تأکید و انتقال معانی از طریق حرکات صورت و بدن می باشد. در این الگو دخالت بزرگسالان به رشد یادگیری زبان کمک خواهد کرد . به اعتقاد برونر ، در آموزش زبان باید به معانی کلمات هنگام تعامل کودک با افراد توجه شود . و در مرحله ی بعد کودک باید یاد بگیرد که کلمات را کی و کجا به کار برد و موقعیت های کاربردی کلمات را درک کند.

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

تشخیص اوتیسم با بزاق دهان در ده دقیقه

به گزارش گروه اخبار علمی ایرنا از ساینس، محققان با مقایسه دو گروه داوطلب سالم و مبتلا به اوتیسم، دریافتند که پروتئین های بزاق این دو گروه کاملا متفاوت است.

تحقیقات نشان می دهد که میزان 9 پروتئین موجود در بزاق بیماران مبتلا به اوتیسم بیشتر است و در عوض، میزان سه پروتئین کمتر است یا اصلا وجود ندارد.

محققان از این تفاوت به عنوان یک نشانگر زیستی برای شناسایی این افراد استفاده کرده اند. این روش با استفاده از طیف سنجی جرمی صورت می گیرد.

علایم بیماری اوتیسم در افراد مختلف متفاوت است؛ ولی اغلب والدین قبل از 3 سالگی فرزند خود متوجه تفاوت او با هم سن و سالانش می شوند.

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

چه کودکانی نیاز به گفتاردرمانی دارند؟

کودک یک ساله گفتار را به‌صورت تک‌ کلمه شروع می‌کند. وقتی سنش به یک سال و نیم می‌رسد، تعداد کلمات افزایش می‌یابد و در ۲ سالگی می‌تواند جمله‌های ۲ کلمه‌ای بگوید. به‌تدریج دامنه کلمات و جمله‌ها و گفتار پیوسته کودک کامل‌تر می‌شود. هر کودکی رشد زبان را مثل سایر توانایی‌های رشدی- حرکتی در سن مشخصی پشت سر می‌گذارد و همان‌طور که مثال زدم، در هر مرحله نشانه‌هایی از رشد زبان بروز می‌کند. توجه به این نشانه‌ها مشخص می‌کند کودک تاخیر گفتاری دارد یا نه. مثلا اگر در ۲ سالگی هنوز کودکی قادر به بیان تک‌‌کلمه نیست، باید والدین به گفتاردرمانگر مراجعه کنند.

یعنی فقط داشتن گفتار مهم است؟ قابل‌فهم نبودن کلماتی که کودک می‌گوید به گفتاردرمانی نیاز ندارد؟

همزمان با رشد زبان، صداهای تولیدشده در گفتار هم دقیق‌تر و مفهومی‌تر می‌شوند. «م»، «ب» و «د» جزو صداهایی هستند که زودتر ظاهر می‌شوند و صداهایی مثل «ک» و «گ» و «س» و «ز» دیرتر ظاهر می‌شوند و آخرین صدا، «ر» هست. رشد این صداها نیز باید مورد توجه قرار گیرد. برخی کودکان صداها را به وضوح بیان نمی‌کنند و گفتار نامفهومی دارند. متاسفانه زمانی والدین به این موضوع دقت می‌کنند که فرزندشان وارد پیش‌دبستانی شده و اولیای مدرسه متوجه مشکل گفتاری کودک می‌شوند. این تاخیر و بی‌توجهی در تحصیل کودک مشکل‌آفرین خواهد شد.

http://siavashataee.com

اگر به دلایلی سن طلایی درمان گفتار گذشت، دیگر اصلاح‌شدنی نیست؟

حتی در بزرگسالانی که مشکلاتی در گفتار و زبان دارند، امکان معالجه وجود دارد اما درمان به مراتب سخت‌تر است چون عادت‌های غلط گفتاری به حدی در زبان نفوذ کرده که فرد قادر به ترک آنها نیست.

آیا بیماری‌های خاصی وجود دارد که به واسطه ابتلا به آنها کودک دچار تاخیر گفتاری شود؟

در برخی شرایط خاص مثلا در کودکانی که نارس متولد می‌شوند، تاخیر گفتار و زبان قابل‌پیش‌بینی است و تمهیداتی وجود دارد که گفتاردرمانی از طریق لمس درمانی و تقویت مهارت‌های مربوط به تغذیه به ایجاد مهارت‌های دهانی ـ حرکتی از همان سنین پایین کمک کند. سندرم های ژنتیکی خاصی هم مثل سندرم داون یا سندرم های دیگری که باعث عقب‌ ماندگی‌های ذهنی و تاخیرهای روانی-حرکتی یا شناختی می‌شود، وجود دارد که کودک با آن متولد می‌شود و مشکلات گفتاری در این کودکان قابل پیش‌بینی است. اما در برخی موارد تاخیر و آسیب‌های کلامی بدون علت است و کودک در سایر حیطه‌های شناختی و هوشی بدون مشکل است حتی شنوایی سالمی دارد اما در ادای کلمات و جمله‌ها به مشکل برمی‌خورد. در این شرایط مراجعه به گفتاردرمانگر و توجه به برخی تمهیدات به رشد زبان کمک می‌کند.
آیا می‌توان گفت تاخیر کلامی در هر شرایطی نگران‌کننده است؟

تاخیر در رشد زبان اگر درحد چند ماه باشد، نگران‌کننده نیست یعنی اگر کودکی تمام مهارت‌‌های حرکتی-شناختی را داشته و شنوایی‌اش ایرادی نداشته باشد، ارتباط چشمی خوبی برقرار ‌کند و مفاهیم را با رفتارش برساند و ارتباط اجتماعی خوبی داشته باشد، تاخیر چند ماهه کلامی نگران‌کننده نیست اما این کودکان هم باید تا قبل از ۳ سالگی به لحاظ گفتاری راه بیفتند. با این حال مشاوره با گفتاردرمانگر برای تشخیص موارد نگران‌کننده توصیه می‌شود. به‌خصوص برای لکنت (stuttering) به مشاوره نیاز است.

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

معمولا کودکانی که به‌دلیل اختلال‌های گفتار و زبان همراه والد یا والدین برای اولین بار در کلینیک حضور پیدا می‌کنند، ارزیابی‌ می‌شوند و قرار جلسات منظم هفتگی برای آنها تعیین خواهد شد. ممکن است والدین در جلسه حضور داشته باشند یا خارج از اتاق درمان منتظر بمانند. معمولا بعد از هر جلسه، گفتاردرمانگر توصیه‌های لازم در مورد تمرین‌ها را به والدین می‌دهد و آنها در طول هفته باید سعی کنند تمرین‌ها را در منزل انجام دهند تا یادگیری در محیط واقعی زندگی انجام شود و کودک آنچه می‌آموزد به محیط‌های روزمره زندگی تعمیم دهد.

متاسفانه برخی از والدین بعد از مراجعه اول یا گذراندن چند جلسه گمان می‌کنند نیازی به ادامه درمان نیست و خودشان می‌توانند درمان را انجام دهند اما این باور کاملا نادرست است. والدین به تنهایی و بدون مشاوره آسیب‌شناس گفتار و زبان قطعا نخواهند توانست آموزش‌های لازم را برای کودک خود انجام دهند. آسیب‌شناس گفتار و زبان در طول پروسه درمان هم نقش درمانگر و هم نقش هدایت‌گر والدین را انجام می‌دهد و موثرترین نتایج درمانی از همکاری سه عنصر اصلی درمان یعنی مراجع، درمانگر و والدین به‌دست خواهدآمد.

http://siavashataee.com

چک لیست های ارزیابی آسپرگر


چک لیست هایی برای بررسی ویژگی های سندرم آسپرگر در کودکان وجود دارد.در واقع این چک لیست ها نوعی ابزار برای غربالگری به طور غیر رسمی می باشد.۲ نمونه از چک لیست ها ی سندرم آسپرگر در زیر امده است، که اولی مشکلات را به تفکیک ذکر کرده و دومی به طور کلی می باشد :

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

۱ - Basic Asperger Checklist

علائم عبارتند از :

مشکلات تعامل اجتماعی : فردی که آسپرگر است ، در جنبه های زیر در تعامل اجتماعی مشکل دلرد :

الف : مهارت های اجتماعی کلی : او می خواهد که اجتماعی باشد ( با دیگر ) اما نمی فهمد و نمی داند چگونه تعامل برقرار کند.

ب : درک کردن دیگران :او احساسات و عواطف دیگران ویا پاسخ های اجتماعی را به طور دقیق در یک موقعیت گروهی ، متوجه نمی شود.او ممکن است اگر یک فعالیتی برای دیگران خسته کننده باشد ، متوجه نشود.

ج : مشکل در بازی کردن با دیگران : او نمی داند که چگونه بازی را با همسالان خود شروع کند ،یا این که چگونه توسط قوانین اجتماعی رایج بازی کند.به عنوان مثال ، او ممکن است یک توپ را از گروهی از کودکان که بازی می کنند بگیرد ، بدون انکه ابتدا بخواهد که در بازی عضو شود .اگر از او خواسته شود که توپ را برگرداند ، او توپ را پس نمی دهد ، زیرا او واکنش منفی را درک نمی کند.

د : مشکل در مکالمه ی دو طرفه : او در آغاز کردن و حفظ کردن یک مکالمه ی دو طرفه مشکل دلرد .موضوعات مکالمه بر روی علائق وسواسی تمرکز دارد.به طور نا مناسب صحبت می کند.خیلی بلند یا خیلی آرام.

ه : ناتوانی در فهم نشانه ها و سر نخ های اجتماعی رایج : او نشانه ها و سر نخ های اجتماعی رایج مثل حالات چهره ، جسچرها یا زبان اشاره و بدنی (body language ) را درک نمی کند.

و : محدوده ی انعطاف ناپذیری از علائق برای تعامل اجتماعی : او فقط در یک محدوده ی باریکی از فعالیت ها در گیر می شود، و یا در مورد موضوعات مشخصی صحبت می کند.

ز :پاسخ های نا مناسب : او به شیوه ای نا مناسب و غیر معمول به موقعیت های اجتماعی پاسخ می دهد و رفتار می کند. به عنوان مثال ممکن است در شرایط ناراحت کننده ، بخندد.

مشکلات ارتباط : در این موارد مشکل دارند :

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

الف : eye contact : این افراد تماس چشمی برقرار نمی کنند.

ب : اثرات وجسچر های غیر معمول : در طی مکالمه جسچر های نامناسب دارند.

ج :حا لت چهره : حالت چهره ی انها در مکالمه و یا موقعیت نا مناسب است.ممکن است تیک های صورتی (facial tics ) داشته باشند.
https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید
د : مشکلات فاصله ی مشخصی : ممکن است در طی مکالمه به فرد بسیا ر نزدیک باشد و نزدیک او بایستد.

ه : #گفتار_ مونوتن monotone)) : با #صوت_ی یکنواخت ، بدون عواطف صحبت می کنند.

و : به آسانی حواسشان پرت می شود : مشکل در توجه و تمرکز به مردم و اشیائی که در ارتباطی با موضوعات دلخواه آنها ندارند ، دارند.https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

مشکلات مهارت زبانی : خزانه واژگان زیادی دارند اما مشکلاتی را در زمینه ی پردازش زبانی تجربه می کنند.مشکلات مهارت زبانی آنها عبارتند از :

الف : مشکل درکاربرد زبان : در استفاده از زبان در موقعیت های اجتماعی به طور مناسب مشکل دارند .همچنین ممکن است معانی رایج واژه را به غلط متوجه شوند.

ب : استفاده غیر معمول از واژگان : او ممکن است به طور غیر معمول از واژگان استفاده کند یا واژه های منحصر به فرد خود را اختراع کند .

ج : مشکل در پردازش زبان : او همیشه #گفتار_ کلامی دیگران را متوجه نمی شود ، یا معنی مکالمه را اشتباه متوجه می شود.او در تصمیم گیری و یا پاسخ به سوال ممکن است مشکل دلشته باشد .

د : تفسیر تحت اللفظی از واژگان : بیشتر زبان را تحت اللفظی تفسیر می کند و در معانی انتزاعی مشکل دارد.

آسیب های مهارت حرکتی و شناختی : مشکلات مهارت حرکتی و شناختی نیز در آسپرگر رایج است. مشکلات معمول آنها در این زمینه عبارتند از :


الف : کوری ذهن (mind blindness ) : به این معنی که نمی تواند انچه را که دیگران در موقعیت های اجتماعی یا رابطه ها فکر می کنند و احساس می کنند ، تعیین کنند.

ب : مشکلات حل مساله : مشکل در یافتن اینکه چگونه مشکلات فراتر از کارهای عادی و روزمره را حل کنند.

ج : مشکلات مهارت های سازماندهی : مشکل در طرح ریزی ، اجرا کردن و کامل کردن وظایف

د : مشکل در بازی های تخیلی : همانند یک کودک در بازی تخیلی در گیر نمی شوند .

ه : از طریق بینایی بهترین یادگیری را دارد : بدون کمک بینایی در یادگیری مشکل دارد.

و : مشکل در هماهنگی : در مهارت های حرکتی gross و fine مشکل دارد . مثال رایج مشکل در مهارت حرکتی شامل : دوچرخه سواری ، دست خط و بازی با توپ می باشد.
غلائق محدود و رفتار غیر معمول : غالبا رنج محدودی از علاقه دارد و ممکن است رفتار عجیب نشان دهد .علائق و رفتار شامل :


الف : برنامه ی انعطاف ناپذیر : یک برنامه ی انعطاف ناپذیر را ترجیح می دهد و زمانی که برنامه گسیخته می شود و تغییر می یابد ، دچار اضطراب می شود.

ب : رنج محدودی از علائق و وسواس ها : به شدت علاقمند به تعداد کمی از فعالیت ها و موضوعات می باشد و از در گیر شدن در فعالیت های دیگر امتناع می کند.

ج : رفتار خود تحریکی : این رفتار ها شامل تکان دادن دست ها ، چرخیدن می باشد.

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

مشکلات درونداد حسی : مشکلات حسی دارند و ممکن است واکنش های غیر معمول به صداها ، بو ها ،مزه ها و محرکات بینایی معین و مشخص نشان دهند . مشکلات حسی آنها عبارتند از :

الف : بوها : به شدت به بوهای خاصی واکنش نشان می دهد.

ب : صداها: ممکن است به صداهای متفاوت حساسیت بیش از حد داشته باشد.

ج : لامسه : ممکن است نخواهد که لمس شود.

د : انتخاب غذایی محدود شده : ممکن است که غذاها را بر اساس بو و یا احساس (نرمی یا …) انتخاب کند و یا نپذیرد.


https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

۲ – Asperger Syndrome Checklist

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

یک کودک آسپرگر :

الف : فعالیت های تکی و منحصر به فرد را ترجیح می دهد .

ب : در موقعیت های اجتماعی ، بی عرضه و دست و پا چلفتی می باشد.

پ : بی اختیار از کارهای عادی انعطاف ناپذیر ، پیروی می کند و یا این که احتیاج دارد پیروی کند.

ت : الگوی #گفتار_ی عجیبی را نشان می دهد.و مدالیته های #صوت_ را ندارد.

ث : حالت عاطفی خیلی کم یا خیلی زیاد را نشان می دهد.

ج : از اعضای خانواده و معلم ها انتظار دارد که فکر ها و استعداد هایش را به طور اتوماتیک بدانند.

چ : در رعایت نوبت وسهیم کردن نوبت مشکل دارد.

ح : هیچ علاقه ای به ورزش های گروهی یا بازی هایی که چندین بازیکن دارند ، نشان نمی دهد.

خ : به آسانی توسط حتی تغییرات کم در برنامه ، دلخور و اذیت می شود.

د : فقدان همدلی و نمی تواند معنی نگاه دیگران را بفهمد.

ذ : فقدان شعور و اظهار نظر نامناسب می کنند ، بدون اینکه درک کنند یا در نظر بگیرند که چه تاثیری روی دیگران دارد .

ر : ساختن کلمات و استفاده از کلمات به شیوه های غیر معمول

ز : حساسیت بیش از حد به محرک حسی دارد که شامل : صدا ها و بافت ها (نرمی و …) می شود.

ژ : مشکل در شرکت کردن در بازی تخیلی و پیروی از قوانین ساخته شده .

س : احتمال می رود که یک طرفه مکالمه می کند.

ش : درباره ی موضوعات خاصی از علائق وسواس دارد و به طور مداوم و بی وقفه درباره ی آن موضوعات صحبت می کند.

ص : کنایه ها را درک نمی کند و حوک ها و گفته ها را به طور لفظی تفسیر می کند .

ض : به رفتار تکراری ، مخصوصا در طی مدت زمان استرس درگیر می شود.

ط : از تماس چشمی اجتناب می کند و مشکل در نگه داری و حفظ تماس چشمی دارد.

https://telegram.me/gofta_tavan_gostar   مارا در تلگرام دنبال کنید

---

دسترسی به قسمت مشاوره

 

1   2    3     4   5    6     7      8     9     10   11    12    13     14    15     16   17    18   19    20.......next

    آخرین نوشته ها

       مقالات سیزدهمین کنگره گفتاردرمانی سال  94